Unterricht, der hängen bleibt bei den WBS SCHULEN Dresden.
Wie kreativer, handlungsorientierter Unterricht nachhaltiges Lernen in der Pflegeausbildung fördert.
Im Lernfeld „Ein chronisch entzündeter Darm“ haben die Auszubildenden der Pflegefachkräfte an den WBS SCHULEN Dresden gezeigt, wie nachhaltiges Lernen durch kreativen und praxisnahen Unterricht gelingen kann. Ziel der Aufgabe war es, komplexe anatomische und krankheitsbezogene Inhalte nicht nur theoretisch zu erarbeiten, sondern sie aktiv zu begreifen und verständlich darzustellen.
Aus klassischen Pflegematerialien gestalteten die Schüler:innen einen vollständigen, beschrifteten Verdauungstrakt sowie einen Darm mit Kolonkarzinom und einen chronisch entzündeten Darm. Durch das eigenständige Planen, Gestalten und Beschriften setzten sie sich intensiv mit Aufbau, Funktion und krankhaften Veränderungen des Darms auseinander. Anatomische Zusammenhänge, Krankheitsbilder und pflegerische Bezüge wurden so greifbar und dauerhaft im Gedächtnis verankert.
Die freie Auswahl der Materialien aus dem Pflegekabinett förderte nicht nur Kreativität, sondern auch problemlösendes Denken und Teamarbeit. Drainagen, Sekretbehälter und Kompressen wurden gezielt eingesetzt, um Strukturen und Veränderungen realitätsnah darzustellen. Selbst das Befüllen des Magens mit „Mageninhalt“ beziehungsweise „Magensaft“ diente dazu, physiologische Prozesse besser zu verstehen.
Solche handlungsorientierten Lernaufgaben stärken das Verständnis für pflegerische Zusammenhänge, fördern den fachlichen Austausch und bereiten gezielt auf die Praxis vor. Die entstandenen Werke sind nun am Standort ausgestellt und laden dazu ein, Wissen zu wiederholen, ins Gespräch zu kommen und voneinander zu lernen – ein Unterricht, der im wahrsten Sinne des Wortes hängen bleibt.
#bildungmitherz